|
тел.: 8 (4872) 41-09-50
|
|
 |
Дар редчайший, дар бесценный или профилактика суицида среди детей и подростковПсихологические особенности подростков с риском суицида
К группе подростков с риском суицида можно отнести детей с девиантным поведением. Саморазрушительное поведение принято относить к аутоагрессии, одной из форм которой является подростковый суицид. Саморазрушительное поведение рассматривается как акт отчаяния, неспособность дальше руководить своей жизнью.
Психологический смысл подросткового суицида — крик о помощи, стремление привлечь внимание к своему страданию. Настоящего желания умереть у подростков, как правило, нет; представление о смерти крайне неотчетливо и инфантильно. Смерть представляется в виде желательного сна, отдыха от невзгод, в ней видится способ наказать обидчиков.
Суициду предшествуют конфликты в разных сферах отношений: бытовых, учебных, личных. Конфликт представляется подростку как крайне значимый, вызывая внутренний кризис и драматизацию состояния. В связи с этим суицидальное поведение регулируется скорее аффектом, порывом, чем продумыванием и обоснованием. Эмоцией, ведущей к самоубийству, является эмоция безнадежности и беспомощности.
Риск суицида у подростков провоцируется рядом факторов:
Детство, проходящее в неблагополучных семьях: тяжелый психологический климат в семье, утрата родителей, конфликты родителей, алкоголизм, беспризорность, заброшенность подростка,
отсутствие опоры на значимого взрослого.
Детство, протекающее в психологически разрушенных семьях: отвержение в семье, назойливая опека, жестокость и требовательность без ласки, критичность к любым действиям подростка.
Особую опасность представляют скрытые, непроявленные и внешне бесконфликтные ситуации: неадекватные стили воспитания и обращения с ребенком, ненормальное подавление
самостоятельности, несвобода, бесконечное морализаторство, поучения; несправедливые наказания и ограничения. Также актуальна проблема насилия над ребенком и жестокость по
отношению к нему.
Отсутствие у подростка друзей, отвержение в учебной группе. Отверженные дети занимают низшие ступени в статусной иерархии группы, часто подвергаются насмешкам, физическому
психическому насилию.
Психологическая неустойчивость на фоне трудно протекающего пубертата: ранний старт, морфологические дисгармонии и анормальности развития организма, психическая неустойчивость и
развитие акцентуаций характера. Исследования показывают, что к суициду более склонны подростки со следующими видами акцентуаций характера: агрессивный, эмотивный, сенситивный,
истероидный, астенический.
Личностные особенности подростка: напряженность, неумение найти выход из ситуации, импульсивность, низкий самоконтроль, внушаемость, бескомпромиссность и отсутствие жизненного
опыта. Суицидальная готовность выше у подростков с пониженным фоном настроения, неудовлетворенностью их запросов, с признаками невозможности самовыражения, неудачами в учебе и
самовыражении.
Подростки, склонные к суициду, имеют характерные внутренние переживания:
· Безнадежность, опустошенность, ощущение тупика. На этом фоне ребенок не чувствует своей способности справиться с проблемами, найти их решение. · Беспомощность, бессилие, невозможность планировать события своей жизни, жизнь направляется другими людьми и обстоятельствами. · Чувство неполноценности, никчемности, незначимости. · Чувство одиночества и изоляции: никто не помогает, не интересуется, не понимает. Внутреннее состояние проявляется в характерном внешнем поведении:
· Противоречивость, двойственность намерений: высказывается желание умереть, но это — зов о помощи.
· Быстрая смена чувств, изменчивость настроения; надежды быстро вспыхивают и гаснут. Наблюдается подъем настроения с признаками суеты и спешки.
· Апатия, отсутствие интереса к чему-либо, бесполезное времяпрепровождение, депрессия, приступы бессилия, безволия: подросток «тяжел на подъем», уходит от обязанностей, бесполезно проводит время, в поведении характерно оцепенение и сонливость.
· Неспособность планировать и осуществлять текущие дела; внешнее спокойствие с оттенком болезненно мрачной погруженности в себя, отрешенность от забот и тревог; уход в мир аутических фантазий, признаки бегства от реальности.
· Низкая толерантность к конфликтам, нарастание немотивированной агрессивности; высокая ранимость и бурные реакции на неудачи.
· Выраженное чувство вины, стыд за себя, отчетливая неудовлетворенность собой, признаки невротического развития. Внутренние переживания могут маскироваться бравадой, дерзостью, вызывающим поведением.
· Употребление алкоголя, наркотиков, токсических веществ.
Внутренние формы суицидальной активности:
· Суицидальные мысли, фантазии на тему смерти (заснуть и не проснуться; «Если бы я умер...» и т. п.).
· Суицидальные замыслы: продумываются способы самоубийства, планируются средства и время.
· Суицидальные намерения: к замыслу присоединяется волевой компонент — подросток настраивает себя на определенные действия.
Внешние формы суицидальной активности принято разделять на две группы:
1. Суицидальные попытки — целенаправленные акты поведения, направленные на лишение себя жизни, не закончившиеся смертью.
2. Завершенный суицид — действия заканчиваются смертью.
У подростков часты не столько завершенные суициды, сколько замыслы и попытки. Присутствует демонстративно-шантажное поведение, которое предполагает не столько смерть, сколько воздействие на значимых лиц. При таком поведении подросток в действительности не хочет умирать и избирает суицид как способ влияния на жизненные условия и людей, от которых зависит исправление этих условий.
Подростковый суицид часто подражателен, имеет черты героического или романтического поведения с элементами игры и демонстрации.
Профилактика суицидальных намерений
Самым оптимальным методом психолого-социальной коррекции таких подростков является включение их в групповую коррекционную работу, где они имеют возможность научиться конструктивно разрешать трудные жизненные ситуации.
Перед включением в коррекционную группу с подростком необходимо провести серию консультативных бесед с целью минимизации риска суицидальной попытки. При консультировании нужно придерживаться следующих правил:
1. Выслушивание. Подростка часто пугают собственные намерения, поэтому он жаждет высказаться. Ему следует дать возможность говорить свободно, не перебивать, не спорить, больше задавать вопросов, чем говорить.
2. Банализация — снятие представлений об исключительности страдания. Суициденту его проблема представляется зачастую глобальной и уникальной, он подавлен ею и не способен критически посмотреть на нее.
3. Эстетический подход. Подросткам крайне небезразлична их внешность, даже после смерти. Поэтому очень результативным способом профилактики суицида является описание, как будет выглядеть их труп.
4. Напоминание об обязанностях и связях с близкими. Следует искать в окружении подростка близкого человека, которого он не хотел бы огорчить своим поступком.
5. Взвешивание плохого и хорошего. Подростку следует помочь сосредоточиться не только на негативных сторонах актуальной ситуации, но и «оживить» представления о том хорошем, что есть у него в жизни.
6. Контрастирование. Известно, что люди легче переносят страдания, если кто-то страдает еще больше. Подростку полезно показать примеры того, как люди мужаются и продолжают бороться, будучи в гораздо худшем положении, чем он.
7. Использование имеющегося опыта решения проблем. Подростку следует напомнить его навыки в разрешении проблем и привлечь его прошлый опыт для разрешения настоящей ситуации.
8. Пробуждение потенциала силы. Следует помочь найти подростку в себе энергетическое начало, на которое он будет опираться: сила воли, физическая сила, терпение.
9. Позитивное будущее. Следует помочь построить планы на будущее, выявить желания и мечты, ради реализации которых подросток будет стремиться вперед.
10.Структурирование действий. Совместно с подростком выстраивается план действий на ближайшее время, ему рекомендуется придерживаться этого плана.
11.Переключение на заботу о других. Многие люди способны забыть о своих проблемах, занимаясь кем-то более слабым и незащищенным. Для подростка такими объектами могут стать домашние животные, младшие братья и сестры.
12.Расширение круга интересов. Подростку следует помочь подыскать такие занятия, которые помогли бы ему отвлечься, обрести радость. Можно обсудить занятия спортом, в кружках, участие в коллективных мероприятиях.
Вот несколько рекомендаций, которые помогут изменить ситуацию:
• Внимательно выслушайте решившегося на самоубийство подростка. Приложите все усилия, чтобы понять проблему, скрытую за словами.
• Оцените серьезность, намерений и чувств, глубину эмоционального состояния подростка.
• Внимательно отнеситесь ко всем даже самым незначительным обидам и жалобам. Не пренебрегайте ничем из сказанного.
• Не бойтесь прямо спросить, не думает ли он или она о самоубийстве. Опыт показывает, что такой вопрос редко приносит вред. Часто подросток бывает рад возможности открыто высказать свои проблемы. Ребенок может почувствовать облегчение после разговора о самоубийстве, но вскоре опять может вернуться к тем же мыслям. Поэтом важно не оставлять его в одиночестве даже после успешного разговора.
- Похоже, у тебя что-то стряслось. Что тебя мучает? (Так можно завязать разговор о проблемах подростка.)
- Ты думал когда-нибудь о самоубийстве?
- Каким образом ты собираешься это сделать? (Этот вопрос поможет определить степень риска: чем более подробно разработан план, тем выше вероятность его осуществления).
• Поддерживайте ребенка и будьте настойчивы. Подростку в состоянии душевного кризиса нужны строгие и утвердительные указания.
• Убедите его в том, что он сделал верный шаг, приняв вашу помощь. Заинтересованность в его судьбе и готовность помочь дадут ему эмоциональную опору.
• Следует принять во внимание и другие возможные источники помощи: друзей, семью, врачей, священников, к которым можно обратиться.
• Окружите ребенка заботой, любовью, заинтересованностью.Суть любой поддержки человека - вернуть почву, вернуть ощущение "нужности" и необходимости, того, что он в этом мире кому-то нужен. Дайте ребенку этот смысл. Покажите, что Вы его любите и принимаете просто за то, что он есть, вне зависимости от поступков, которые он совершает, от слов, которые он говорит, от того как он себя ведет. Дайте ребенку понять, что он Вам очень нужен в этом мире.
Подготовила педагог-психолог
Лариса Васильевна Лагуткина
|
||
|
НОВОСТИ
22.04.2024
Театр кимишибай
21.04.2024
Тук-тук, летит по лесу звук
21.04.2024
Сказка о рыбаке и рыбке
все новости |
Решаем вместе
Не убран мусор, яма на дороге, не горит фонарь?
Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!
            |
|
|
||
